Užduotis. Parašyk bent 200 žodžių keturių pastraipų rašinį tema „Kodėl svarbu pastebėti vieną nuošalyje likusį žmogų?“. Remkis pateiktais palyginimais ir konkrečia kasdiene situacija. Išlaikyk religinę teksto prasmę ir paaiškink, kokią mintį galima atsargiai pritaikyti kitokiomis aplinkybėmis.

1 Nesąžiningi mokesčių rinkėjai ir kiti dideli nusidėjėliai dažnai ateidavo pasiklausyti Jėzaus pamokslų,

2 bet tai sukėlė žydų religijos vadovų ir žydų įstatymo mokytojų pasipiktinimą, kadangi Jis bendrauja su tokiais menkais žmonėmis – netgi valgo su jais.

3 Todėl Jėzus pavartojo šį palyginimą:

4 „Jeigu jūs turėtumėte šimtą avių, o viena iš jų pasimestų ir pasiklystų, argi jūs nepaliktumėte devyniasdešimt devynių kitų ir neimtumėte ieškoti vienos pasiklydusios, kol surastumėte?

5 Ir tada jūs su džiaugsmu neštumėte ją namo ant pečių.

6 Kai parvyktumėte, jūs sušauktumėte draugus ir kaimynus pasidžiaugti kartu su jumis, nes atsirado prapuolusi avis.

7 Taip pat ir dangus bus laimingesnis dėl vieno pasiklydusio nusidėjėlio, kuris grįžta prie Dievo, negu dėl devyniasdešimt devynių kitų, kurie nebuvo paklydę!“

8 Arba štai kitas palyginimas: „Moteris turi dešimt vertingų sidabrinių monetų ir vieną pameta. Argi ji neužsidegs žiburio ir neieškos kiekviename namo kampe, ar neiššluos kiekvieno užkampio ar plyšio, kol ras ją?

9 Ar radusi ji nesukvies draugių ir kaimynų pasidžiaugti kartu?

10 Taip ir Dievo angelų akivaizdoje daug džiaugsmo, kai atgailauja vienas nusidėjėlis.“

Šaltinis: Evangelija pagal Luką, Lk 15, 1–10; Biblica® Open Lithuanian Luke-Acts™, 1995.

Biblica® Naudojimo teisės atviros „Jėzus ir Jo pasekėjai“™
Autorių teisės © 1995 Biblica, Inc.
Biblica® Open Lithuanian Luke-Acts™
Copyright © 1995 by Biblica, Inc.

„Biblica“ yra firmos ženklas, įregistruotas Jungtinių Valstijų patentų ir prekių ženklų biure Biblica, Inc. Naudojamas su leidimu.

CC BY-SA 4.0 · Leidimas ir naudojimo sąlygos. Šaltinio žodžiai nekeisti; išlaikyti eilučių numeriai ir išskirtos pastraipos. Šio pavyzdžio rašiniai ir paaiškinimai taip pat skelbiami pagal CC BY-SA 4.0.

Kodėl svarbu pastebėti vieną nuošalyje likusį žmogų?

Kai dauguma klasės ar draugų grupės jaučiasi gerai, lengva manyti, kad visiems viskas sekasi. Vis dėlto vienas tylintis žmogus gali likti be jam reikalingo ryšio. Jį pastebėti svarbu todėl, kad bendruomenę sudaro konkretūs žmonės, turintys skirtingų patirčių. Dėmesys vienam padeda pamatyti tai, ko bendras grupės vaizdas neatskleidžia.

Evangelijoje pagal Luką Jėzui priekaištaujama dėl bendravimo su nusidėjėliais. Atsakydamas Jis pasakoja apie pasiklydusią avį ir pamestą monetą. Likusių avių ar monetų gausa nepanaikina vienos prarastosios reikšmės. Abiejose istorijose radimo džiaugsmu dalijamasi su draugais ir kaimynais. Jėzaus paaiškinimas atskleidžia religinę šių istorijų prasmę: kalbama apie nusidėjėlio grįžimą prie Dievo ir dėl atgailos kylantį džiaugsmą. Tokia pabaiga primena, kodėl vienas žmogus nėra pamirštamas tarp daugelio kitų. Jo sugrįžimas vertas bendro džiaugsmo net tada, kai daugelis kitų jau laikomi nepaklydusiais. Šis ypatingas dėmesys vienam padeda svarstyti ir kasdienės bendruomenės santykį su nuošalyje likusiu nariu.

Įsivaizduokime klasę, kuri ruošia knygos inscenizaciją. Vaidmenys paskirstyti, repetuojantieji entuziastingai tariasi, tačiau naujokas sėdi atokiau ir nesijungia į pokalbį. Viena bendraklasė galėtų jo paklausti, kuri darbo dalis būtų įdomi. Paaiškėtų, kad mokinys mėgsta piešti ir norėtų sukurti afišą. Klasė tuomet aptartų jo pasiūlymą ir pakviestų jį prisidėti. Svarbu palikti jam galimybę pačiam atsakyti bei pasirinkti. Vienas klausimas atskleistų gebėjimą, kurio pasirengimo skuboje kiti dar nepastebėjo. Naujokas turėtų progą pats pasiūlyti, kaip prisidės, o grupė išmoktų pasidomėti tylinčio draugo patirtimi. Tokia bendrystė augtų skiriant dėmesio konkrečiam žmogui.

Taigi vieną nuošalyje likusį žmogų verta pastebėti, nes jo ryšys su kitais turi savą reikšmę. Palyginimuose vieno nusidėjėlio atgaila siejama su dangaus džiaugsmu, o klasės pavyzdyje kvietimas padėtų įsitraukti į bendrą veiklą. Skirdami dėmesio konkrečiam žmogui, mokomės atidžiau žiūrėti į visą bendruomenę. Taip atsiranda daugiau galimybių vienas kitą pažinti.

Pirmoji dėstymo pastraipa paaiškina religinio teksto mintį, antroji nagrinėja atskirai sukurtą klasės situaciją.

Gretinimo ribos. Naujoko tylėjimas neprilyginamas nuodėmei ar kaltei. Klasės pavyzdyje pritaikomas dėmesys vienam žmogui; atgaila ir grįžimas prie Dievo išlieka savita evangelinio teksto prasme. Žmogus tiesiogiai netapatinamas su moneta, o pasakojimui nepridedama kitų avių žūtis. Visos pateiktos Lk 15, 1–10 eilutės išlaikytos, vėlesnės istorijos apie sūnus neprijungtos.

Pagal PUPP rašymo kriterijus ir kalbų PUPP aprašą.

Visam lietuvių kalbos ir literatūros PUPP tekstui taikomas 200 žodžių minimumas. Ši keturių pastraipų sandara yra mokymosi modelis, tema – savarankiška mokomoji užduotis.

Lentelėje nurodyti didžiausi galimi taškai, o ne šio pavyzdžio įvertinimas. Aukščiausiam argumentavimo įvertinimui reikia tvirtai pagrįsti teiginius literatūros ar kultūros žiniomis. Įsivaizduota situacija čia padeda mokytis aiškinti mintį.