Aidas Marčėnas „Knyga“
Užduotis. Parašyk vieną išplėtotą 170–195 žodžių pastraipą apie tai, kaip žodžio „Pats“ kartojimas keičia patarimo prasmę. Susiek abi šio žodžio vietas su kalbančiojo ir adresato vaidmenimis. Po citatos paaiškink, kaip jos raiška pagrindžia tavo mintį.
Kokia šviesa iš knygų mums nušvinta –
neapsakysiu. Nieks nepasakys.
Pats sužinok. Kas buvo užrakinta –
iš lėto versis. Ir atvers akis.Tada skaityk. Kas knygon įrašyta,
papasakot galėčiau, bet bijau,
vaikeli mano. Pats pasaulį šitą
išmok atmintinai. Ir nepamirški jau.
Šaltinis: Aidas Marčėnas, „Knyga“, kn. „Žmogaus žvaigždė“. Pateiktas Ugdymo plėtotės centro 2012 m. EPUB pagal knygą: Vilnius: Žara, 2004; spausdinti puslapiai nenurodyti.
Žodžiai. Knygon – į knygą; nepamirški – nepamiršk.
1 variantas
Kaip žodžio „Pats“ kartojimas keičia patarimo prasmę?
Marčėno eilėraštyje „Knyga“ du kartus pasakomas „Pats“ patarimo adresatui patiki atradėjo vaidmenį. Jis kviečiamas veikti dar nežinodamas, ką patirs. Pirmąsyk šis žodis eina po kalbančiojo prisipažinimo „neapsakysiu“ ir apibendrinimo „Nieks nepasakys“. Raginimas „Pats sužinok“ suteikia išeitį: supratimo reikia ieškoti aktyviai. Kalbantysis kartu pasiūlo kryptį, nes tai, kas užrakinta, žada pamažu atsiversiant ir atversiant akis. Taigi jo žodžiai padrąsina imtis darbo, kurio už adresatą niekas neužbaigia. Abu kartus kreipiamasi vienaskaita: supratimas čia siejamas su konkrečiu klausančiuoju. Tai svarbu po pradžios „mums“, kuri dar kalba apie bendrą knygų patirtį. Antrame ketureilyje „Pats“ kartojamas po kreipinio „vaikeli mano“. Švelnumas leidžia savarankiškumo reikalavimą suprasti kaip pasitikėjimą. Čia adresato užduotis apima ir pasaulio patirties išsaugojimą atmintyje: vienos eilutės „pasaulį šitą“ tik kitoje susijungia su „išmok atmintinai“. Eilučių perkėlimas tarsi trumpam sulaiko patarimo pabaigą, todėl minties tęsinio tenka sulaukti pačiam skaitančiajam. Kalbantysis galėtų papasakoti knygos turinį, bet jo dvejonė palieka vietos savitam priėmimui. Baimės priežastis lieka neįvardyta, todėl dėmesys tenka pačiam jos stabdomo pasakojimo ir raginimo santykiui. Kartojamas žodis abiejuose posmuose susieja kito pagalbą su asmenine pastanga. Patarimas išlaiko vedančio balso artumą, o atradimo patirtį patiki tam, į kurį kreipiamasi.
Kaip nagrinėti pateiktą tekstą
Pastraipos klausimas nukreipia į dvi konkrečias teksto vietas. Jų aplinka padeda paaiškinti, kaip patarimas išsaugo adresato veiklumą.
| Ką pastebėti | Kaip plėtoti mintį |
|---|---|
| Pirmas „Pats“ po „neapsakysiu“ ir „Nieks nepasakys“ | Paaiškink, kaip kalbančiojo galimybės riba virsta adresatui skirtu raginimu sužinoti. |
| Pradžios „mums“ ir vienaskaitos raginimai | Bendrą knygų patirtį susiek su konkretaus žmogaus užduotimi. |
| Antras „Pats“ po „vaikeli mano“ | Artimas kreipinys leidžia aiškinti savarankiškumą kaip pasitikėjimą adresatu. |
| „pasaulį šitą / išmok atmintinai“ | Eilutės riba pristabdo užduoties įvardijimą; patarimas apima platesnį pasaulio priėmimą. |
Pavyzdžio pirmas sakinys pateikia teiginį. Toliau kiekviena „Pats“ vieta nagrinėjama atskirai, o pabaiga sujungia vedančio balso artumą su paties adresato darbu. Nežinoma „bijau“ priežastis nepakeičia šio ryšio įrodymų.
Vertinimo lentelė
Vienos 170–195 žodžių mokomosios pastraipos savitikra. Viso PUPP darbo taškai ir jo apimties taisyklės šiai pastraipai netaikomi.
| Patikra | Veiksmas savo tekste |
|---|---|
| Pagrindinė mintis | Pabrauk, ką kartojamas „Pats“ pakeičia patarimo santykyje. |
| Dvi atramos | Rask abi šio žodžio vietas ir prie kiekvienos nurodyk aplinkinius žodžius. |
| Paaiškinimas | Po citatos patikrink, ar paaiškinai jos poveikį, o ne vien perpasakojai raginimą. |
| Įvardžiai | Pažiūrėk, ar aišku, kas skatina ir kas turi pats sužinoti. |
| Tikslumas | Išbrauk išgalvotą „bijau“ priežastį, jei ją pateikei kaip faktą. |
| Pabaiga | Sugrįžk prie patarimo prasmės: ką įrodo abi išnagrinėtos vietos? |
Zuletzt bearbeitet: Oktober 25, 2026