Užduotis. Parašyk bent 200 žodžių keturių pastraipų rašinį tema „Kaip bendras darbas padeda atkurti tai, kas suardyta?“. Paaiškink klasės draugui savo požiūrį, remdamasis pateiktu tekstu ir aiškiai įvardyta įsivaizduota kasdiene situacija.

Gandras su kitais kaimynais parlėkė linksmas
Ir gaspadoriškai ant kraiko tarškino snapą.
Taip besidžiaugiant jam štai jau ir jo gaspadinė
Iš šaltos gaspados vėl išlindusi rados
Ir su savo snapu meilingą sveikino draugą.
Kraiką jie visur didei sudriskusį rado;
Ogi namus naujus, užpernai tikt budavotus,
Rado ant visų kampų permier pagadintus.
Sienas ir čytus ir daug naujintelių sparų
Vėjai su sparnais nuo kraiko buvo nuplėšę.
Durys su langais ir slenksčiais buvo nupuolę;
Ogi troba visa visur iškrypusi rodės;
Todėl tuo abu, kaip reik tikriems gaspadoriams,
Vislab vėl taisyt ir provyt sukosi greitai.
Vyrs tuojaus žagarų budavonei parnešė glėbį;
O gaspadinė jo pūstynes mandagiai lopė.
Taip po tam abu, daug dirbę bei trūsinėję,
Valgį sau sužvejot pas klaną nulėkė greitai
Ir, kelias varles bei rupuižes paragavę,
Dievui iš širdies visos vienai dėkavojo.
Tu žmogau niekings! mokinkis čia pasikakint
Ir pasisotindams gardžiaus n'užmiršk savo dievą.

Šaltinis: Kristijonas Donelaitis, „Metai“, dalis „Pavasario linksmybės“; vartotojo pateikta Antologija.lt skaitmeninė kopija, spaudos pagrindas ir leidimo metai nenurodyti; PDF p. 1–2.

Pateikta viena vientisa „Pavasario linksmybių“ eiliuoto pasakojimo dalis apie gandro porą ir pasakotojo pamokymą. Gaspadorius – ūkio šeimininkas; budavoti – statyti; provyti – tvarkyti. Gandro pora vaizduojama kaip žmonių šeima. Išlaikytos senosios žodžių formos; tai literatūrinis vaizdas, o ne gamtos tyrimo aprašymas.

Kaip bendras darbas padeda atkurti tai, kas suardyta?

Pamačius sugadintą daiktą ar išardytą bendrą vietą lengva nusivilti. Atrodo, kad visas ankstesnis darbas buvo veltui. Tačiau kartu veikiant galima išsiaiškinti, ką dar įmanoma pataisyti ir kuo kiekvienas galėtų prisidėti. Bendras darbas padeda nesėkmę paversti sprendžiamu uždaviniu.

Donelaičio „Pavasario linksmybių“ ištraukoje gandro pora randa vėjų apgadintą būstą. Sienų, durų ir langų vardijimas padeda įsivaizduoti žalos mastą, nors pasakojama apie lizdą. Toliau dėmesys krypsta į poros veiksmus. Gandras neša žagarus, o jo pora tvarko pažeistas vietas. Abu rūpinasi tuo pačiu būstu ir papildo vienas kito darbą. Pasakotojas juos prilygina tikriems šeimininkams, todėl gamtos scena įgauna žmogui suprantamą prasmę. Po triūso gandrai skrenda ieškoti maisto. Jų džiaugsmas ištraukoje dera su reikalingomis pastangomis. Šis vaizdas parodo veikimo būdą: pastebėti žalą, pasidalyti užduotis ir pasirūpinti bendru gyvenimu.

Įsivaizduokime klasę, kurios kieme įrengtą piešinių parodą apgadino lietus. Mokiniai galėtų nusiminti ir viską nuimti. Tačiau pirmiausia jie galėtų kartu apžiūrėti darbus ir atskirti išlikusius nuo sugadintų. Vieni surinktų bei išdžiovintų tinkamus lapus, kiti parengtų naujus užrašus, dar kiti su mokytoju surastų nuo lietaus apsaugotą vietą. Pasiskirsčius užduotis, kiekvienam būtų aišku, ką daryti. Visų piešinių išgelbėti galbūt nepavyktų, bet paroda galėtų tęstis kita forma. Šioje įsivaizduotoje situacijoje bendras darbas padėtų išsaugoti tai, kas dar tinkama, ir pakeisti tai, ko pataisyti nebeįmanoma. Kartu mokiniai suprastų, kaip kitą kartą pasirengti lietui.

Taigi atkuriant suardytą dalyką padeda bendras tikslas ir aiškus darbų pasidalijimas. Gandro poros vaizdas susieja žalą su rūpestingais veiksmais. Įsivaizduota paroda parodytų, kaip žmonės gali priimti dalinę netektį ir vis tiek tęsti sumanymą. Bendradarbiavimas suteikia galimybę veikti toliau.

Rašinys remiasi ištraukos seka: apgadintas būstas, pasidalytos pastangos, tolesnis rūpinimasis gyvenimu. Gyvūnų sužmoginimas leidžia analizuoti darbą, tačiau paukščių veiksmai nesutapatinami su tikra žmonių šeima. Kiemo paroda įsivaizduota; joje numatoma ir tai, ko atkurti nebepavyktų.

Pagal PUPP rašymo kriterijus ir kalbų PUPP aprašą.

Visam lietuvių kalbos ir literatūros PUPP tekstui taikomas 200 žodžių minimumas. Keturios pastraipos yra šios mokomosios užduoties modelis.

Lentelėje nurodyti didžiausi galimi taškai, o ne šio pavyzdžio įvertinimas. Aukščiausiam argumentavimo įvertinimui reikia tvirtai pagrįsti teiginius literatūros ar kultūros žiniomis. Įsivaizduota situacija čia padeda mokytis aiškinti mintį.

Patikrink, ar kiekvienam bendradarbiavimo teiginiui pateikei skirtingus, vienas kitą papildančius veiksmus. Kasdieniame pavyzdyje palik matomą ir neatkuriamą žalą.