Užduotis. Parašyk 250–320 žodžių keturių pastraipų rašinį tema „Kaip pasidalijimas darbais padeda susitvarkyti?“. Paaiškink bendraamžiui savo mintį, remdamasis pateiktu tekstu ir konkrečia įsivaizduota kasdiene situacija.

Gandras su kitais kaimynais parlėkė linksmas
Ir gaspadoriškai ant kraiko tarškino snapą.
Taip besidžiaugiant jam štai jau ir jo gaspadinė
Iš šaltos gaspados vėl išlindusi rados
Ir su savo snapu meilingą sveikino draugą.
Kraiką jie visur didei sudriskusį rado;
Ogi namus naujus, užpernai tikt budavotus,
Rado ant visų kampų permier pagadintus.
Sienas ir čytus ir daug naujintelių sparų
Vėjai su sparnais nuo kraiko buvo nuplėšę.
Durys su langais ir slenksčiais buvo nupuolę;
Ogi troba visa visur iškrypusi rodės;
Todėl tuo abu, kaip reik tikriems gaspadoriams,
Vislab vėl taisyt ir provyt sukosi greitai.
Vyrs tuojaus žagarų budavonei parnešė glėbį;
O gaspadinė jo pūstynes mandagiai lopė.
Taip po tam abu, daug dirbę bei trūsinėję,
Valgį sau sužvejot pas klaną nulėkė greitai
Ir, kelias varles bei rupuižes paragavę,
Dievui iš širdies visos vienai dėkavojo.
Tu žmogau niekings! mokinkis čia pasikakint
Ir pasisotindams gardžiaus n'užmiršk savo dievą.

Šaltinis: Kristijonas Donelaitis, „Metai“, dalis „Pavasario linksmybės“; vartotojo pateikta Antologija.lt skaitmeninė kopija, spaudos pagrindas ir leidimo metai nenurodyti; PDF p. 1–2.

Pateikta viena vientisa „Pavasario linksmybių“ eiliuoto pasakojimo dalis apie gandro porą ir pasakotojo pamokymą. Gaspadorius – ūkio šeimininkas; budavoti – statyti; provyti – tvarkyti. Gandro pora vaizduojama kaip žmonių šeima. Išlaikytos senosios žodžių formos; tai literatūrinis vaizdas, o ne gamtos tyrimo aprašymas.

Kaip pasidalijimas darbais padeda susitvarkyti?

Didelis tvarkymosi darbas kartais atrodo sunkus dar nepradėjus. Neaišku, ko imtis pirmiausia, o visi aplink laukia, kad pradėtų kas nors kitas. Padėti gali paprastas susitarimas: nuspręsti, ką reikia padaryti, ir paskirstyti užduotis. Tuomet bendras tikslas tampa kiekvienam suprantamu veiksmu.

Donelaičio „Pavasario linksmybių“ ištraukoje gandro pora randa vėjų apgadintą būstą. Jis aprašomas kaip žmogaus troba su sienomis, durimis ir langais. Toks vaizdavimas padeda įsivaizduoti, kiek reikia taisyti. Gandras parneša žagarų, o jo pora tvarko pažeistas vietas. Abu dirba dėl tų pačių namų. Vienas galėtų atnešti daug medžiagos, bet ji dar turėtų būti panaudota. Todėl skirtingi darbai papildo vienas kitą. Po triūso gandrai skrenda ieškoti maisto. Pasakotojas jų elgesį pateikia kaip šeimininkų rūpesčio pavyzdį. Sužmoginta paukščių šeima leidžia pagalvoti apie mūsų pačių bendradarbiavimą.

Įsivaizduokime grupę mokinių, po žaidimų popietės tvarkančią klasę. Ant stalų guli sumaišytos kortelės, dėžutės ir žaidimų lentos. Jei visi iš karto imtų bet ką nešti į spintą, kitą dieną būtų sunku surasti reikalingas dalis. Mokiniai galėtų susitarti: du surūšiuoja korteles, kiti patikrina, ar žaidimai turi visas detales, dar vienas atlaisvina jiems vietą lentynoje. Baigę savo dalį, jie kartu apžiūrėtų klasę ir padėtų tam, kas dar nespėjo. Peržiūrėję užduočių sąrašą, pasitikrintų, ar visi spėjo atlikti savo dalį. Šiame įsivaizduotame pavyzdyje susitarimas padėtų ir dirbti, ir pasitikrinti rezultatą. Kiekvienas žinotų, kuo jo užduotis naudinga kitiems. Taip būtų lengviau išvengti bereikalingo darbo kartojimo.

Taigi darbų pasidalijimas padeda susitvarkyti, kai skirtingos užduotys veda į bendrą rezultatą. Gandro poros pastangos papildo viena kitą. Įsivaizduoti mokiniai galėtų veikti panašiu principu: susitarti, atlikti savo dalį ir pabaigoje padėti vieni kitiems. Aiškus bendradarbiavimas suteikia darbui tvarką.

Rašinys aiškina, kaip vienam tikslui reikalingi skirtingi darbai. Gandro būstas aprašytas žmogaus buities žodžiais, todėl paukščiai tampa literatūriniu rūpestingų šeimininkų vaizdu. Klasės žaidimų tvarkymas yra įsivaizduotas ir aptaria paprastą bendradarbiavimo principą.

7–8 klasių mokomojo rašinio įsivertinimas. 250–320 žodžių apimtis pasirinkta pagal pateiktą aštuntos klasės modelį.

Tai mokymosi apimtis ir įsivertinimas, o ne nacionalinio egzamino minimumas ar taškų skaičius.