Istorija 12 (IV gimnazijos) klasฤ—je

Pamoka 27

Didลพioji ekonomikos krizฤ— ir jos pasekmฤ—s

Kaip finansinฤ— griลซtis gali sugriauti ne tik ekonomikฤ…, bet ir demokratijas? ล i pamoka atskleidลพia Didลพiosios ekonomikos krizฤ—s prieลพastis ir pasekmes: nuo akcijลณ spekuliacijos ir masinฤ—s bedarbystฤ—s iki protekcionizmo, diktatลซrลณ iลกkilimo bei valstybฤ—s vaidmens performavimo, kurฤฏ inicijavo F. D.

ะ”ัƒะถะต ัะบะปะฐะดะฝะฐ ั‚ะตะผะฐ
Klestฤ—jimo iliuzija treฤiajame deลกimtmetyje โ€“ vartojimo bumas ir lengvai prieinami kreditai kลซrฤ— ekonomikos burbulฤ…. DI sukurtas iliustracinis vaizdas.

ะŸะพั‚ั€ั–ะฑะตะฝ ะฟะปะฐะฝ Flex

ะ ะพะทะฑะปะพะบัƒะนั‚ะต ั†ะตะน ัƒั€ะพะบ ั–ะท Edukamentas Flex.

ะ’ะธะฑั€ะฐั‚ะธ ะฟะปะฐะฝ

ะ’ั–ะดะบั€ะธะนั‚ะต ะฟะพะฒะฝะธะน ะดะพัะฒั–ะด ะฝะฐะฒั‡ะฐะฝะฝั

Pamokos tikslai ir uลพdaviniai
Klestฤ—jimo iliuzija ir krizฤ—s uลพuomazgos
Didลพioji depresija: prieลพastys ir pasekmฤ—s JAV istorijoje
Juodasis antradienis ir birลพos krachas
Istorinis ลกaltinis: liudijimai apie krizฤ—s pradลพiฤ…
Didลพioji depresija: gyvenimas krizฤ—s ลกeลกฤ—lyje
Didลพiosios depresijos chronologija
Ar ลพinojai?
Krizฤ—s eksportas ir tarptautinฤ—s prekybos mirtis
Didลพiosios depresijos plitimas pasaulyje (1930 m.)
Demokratijos krizฤ— ir diktatลซrลณ iลกkilimas
Ar ลพinojai? (2)
F. D. Ruzveltas: viltis ir Naujasis kursas
F. D. Ruzvelto Naujasis kursas ir jo palikimas
Vieลกieji darbai ir socialinฤ—s garantijos
F. D. Ruzvelto Naujojo kurso programos
Istorinis ลกaltinis: Naujojo kurso vertinimai
Krizฤ—s pabaiga: nuo reformลณ iki karo pramonฤ—s
Svarbiausios Didลพiosios depresijos sฤ…vokos
Visi vaizdai iลก pamokos
ล altiniai ir resursai
ะ”ะตะบะพั€ะฐั‚ะธะฒะฝะต ะทะพะฑั€ะฐะถะตะฝะฝั ะฟั€ะตะฒโ€™ัŽ

ะฉะพ ะฒะธ ะพั‚ั€ะธะผะฐั”ั‚ะต ะท Edukamentas

ะ— 2019 ั€ะพะบัƒ Edukamentas ัั‚ะฒะพั€ัŽั” ัะบั–ัะฝะธะน ะบะพะฝั‚ะตะฝั‚: ั–ะฝั‚ะตั€ะฐะบั‚ะธะฒะฝั– ะผะฐั‚ะตั€ั–ะฐะปะธ ั‚ะฐ ะบะพั€ะธัะฝั– ั–ะฝัั‚ั€ัƒะผะตะฝั‚ะธ ะดะปั ัƒั‡ะฝั–ะฒ, ะฑะฐั‚ัŒะบั–ะฒ ั– ะฒั‡ะธั‚ะตะปั–ะฒ.

ะ’ะถะต ะผะฐั”ั‚ะต Edukamentas? ะฃะฒั–ะนะดั–ั‚ัŒ.

ะ”ะพัั‚ัƒะฟ ะดะพ ะฒัั–ั… 8 ะพัะฝะพะฒะฝะธั… ะฟั€ะตะดะผะตั‚ั–ะฒ (ะดะปั ัƒั‡ะฝั–ะฒ 9โ€“12 ะบะปะฐัั–ะฒ)

ะ›ั–ั‚ะตั€ะฐั‚ัƒั€ะฐ
ะ†ัั‚ะพั€ั–ั
ะ‘ั–ะพะปะพะณั–ั
ะ“ะตะพะณั€ะฐั„ั–ั
ะ–ะธั‚ั‚ั”ะฒั– ะฝะฐะฒะธั‡ะบะธ
ะœะฐั‚ะตะผะฐั‚ะธะบะฐ
ะคั–ะทะธะบะฐ
ะ•ะบะพะฝะพะผั–ะบะฐ ั‚ะฐ ะฟั–ะดะฟั€ะธั”ะผะฝะธั†ั‚ะฒะพ

AI-ั‚ะตัั‚ะธ

ะ’ั–ะดะฟะพะฒั–ะดะฐะนั‚ะต ัะฒะพั—ะผะธ ัะปะพะฒะฐะผะธ, ัะบ ะฝะฐ ั–ัะฟะธั‚ั–, ั‚ะฐ ะพะดั€ะฐะทัƒ ะพั‚ั€ะธะผัƒะนั‚ะต ะพั†ั–ะฝัŽะฒะฐะฝะฝั ะท ะฟะพััะฝะตะฝะฝัะผะธ, ัะบ ะฟะพะบั€ะฐั‰ะธั‚ะธ ั€ะตะทัƒะปัŒั‚ะฐั‚.

ะ ั–ะทะฝั– ั„ะพั€ะผะฐั‚ะธ

ะะฐะฒั‡ะฐะนั‚ะตัั ัƒ ะทั€ัƒั‡ะฝะพะผัƒ ั„ะพั€ะผะฐั‚ั–: ะฒั–ะด ะดะพะบะปะฐะดะฝะธั… ัั‚ะฐั‚ะตะน ั– ั‚ะฐะนะผะปะฐะนะฝั–ะฒ ะดะพ ะฐัƒะดั–ะพ ั‚ะฐ ะฒั–ะดะตะพ.

ะšะฐั€ั‚ะบะธ

ะจะฒะธะดัˆะต ะทะฐะฟะฐะผโ€™ัั‚ะพะฒัƒะนั‚ะต ะบะปัŽั‡ะพะฒั– ะดะฐั‚ะธ, ะฟะพะฝัั‚ั‚ั ั‚ะฐ ั„ะฐะบั‚ะธ ะทะฐ ะดะพะฟะพะผะพะณะพัŽ ะณะพั‚ะพะฒะธั… ะบะฐั€ั‚ะพะบ.

ะŸะตั€ัˆะพะดะถะตั€ะตะปะฐ

ะะฝะฐะปั–ะทัƒะนั‚ะต ะฐะฒั‚ะตะฝั‚ะธั‡ะฝั– ั–ัั‚ะพั€ะธั‡ะฝั– ะดะพะบัƒะผะตะฝั‚ะธ ะน ัƒั€ะธะฒะบะธ ะปั–ั‚ะตั€ะฐั‚ัƒั€ะฝะธั… ั‚ะฒะพั€ั–ะฒ ะฒ ะพะดะฝะพะผัƒ ะผั–ัั†ั–.

ะŸั€ะพะณั€ะตั ะดะปั ะฑะฐั‚ัŒะบั–ะฒ

ะ—ะฐะฟั€ะพัั–ั‚ัŒ ะฑะฐั‚ัŒะบั–ะฒ ะฑะตะทะบะพัˆั‚ะพะฒะฝะพ ัั‚ะตะถะธั‚ะธ ะทะฐ ะฟั€ะพะณั€ะตัะพะผ ะฐะฑะพ ะดะพะทะฒะพะปัŒั‚ะต ั—ะผ ะฟั€ะธะดะฑะฐั‚ะธ ะฟะปะฐะฝ ะดะปั ะฒะฐั.

ะœะตะฝั‚ะพั€ัั‚ะฒะพ

ะกั‚ะฐะฒั‚ะต ะทะฐะฟะธั‚ะฐะฝะฝั ะฝะฐ ั„ะพั€ัƒะผั–. ะฏะบั‰ะพ ะฒั–ะดะฟะพะฒั–ะดั– ะฝะตะผะฐั” ะฒ ะผะฐั‚ะตั€ั–ะฐะปะฐั…, ะฒั–ะดะฟะพะฒั–ัั‚ัŒ ะฝะฐัˆะฐ ะบะพะผะฐะฝะดะฐ.

ะะฐะนัะธะปัŒะฝั–ัˆั– ัƒั‡ะฝั– ะณะพั‚ัƒัŽั‚ัŒัั ะดะพ ั–ัะฟะธั‚ั–ะฒ ั–ะท Super

ะ ะพะทะฑะปะพะบัƒะนั‚ะต ะฒัั– ั–ะฝั‚ะตั€ะฐะบั‚ะธะฒะฝั– ัƒั€ะพะบะธ ะท Edukamentas Super.

ะ’ะถะต ะผะฐั”ั‚ะต Edukamentas? ะฃะฒั–ะนะดั–ั‚ัŒ.

ะœะธ ะฒะธะบะพั€ะธัั‚ะพะฒัƒั”ะผะพ ั„ะฐะนะปะธ cookie.