Užduotis. Parašyk bent 200 žodžių keturių pastraipų rašinį tema „Ar verta stengtis visur suspėti?“. Remkis pateiktu eilėraščiu ir aiškiai įvardyta įsivaizduota kasdiene situacija.

Būdama maža, naktimis klausiau greitkelio gaudesio.
Tas garsas masino paslaptimi, kurią turėjau įminti:

Nueik nežinia kur, surask nežinia ką.

Po daugybės metų, palikusi Kauną, matau, kad naujojo miesto
Gatvių arterijos dar labiau užkimštos –
vėl nespėju sudalyvauti draugo knygos pristatyme,
vėl nespėju nueiti į dar vieną parodą ir koncertą.

Naujieji laikai diktuoja madingiausias diagnozes –
Baimė praleisti gyvenimą ten, kur kiekviena skruzdėlė
Kantriai neša dar vieną šapelį į miesto skruzdėlyną.

Todėl mano draugė išsikraustė kur pušys ir tykuma.
Ji rašo laiškus savo senajam meilės ir neapykantos miestui.

O aš sakau, kad gyvenu mažytėje gamtos oazėje,
Stelbiančioje betonų luitus. Mūsų namus užstatė,
Bet medžiai dar gyvi. Bijau nespėti užsiauginti dar
Vieną rievę.

Mieste, ar tai Tu, ar tai aš? Tik atliepi mano alkį,
Iki dabar viliodamas mašinų gaudesiu, daugiabučių
Eilėmis, vakarais įsižiebiant šviesai, vis dar spėlioju
Svetimus buvimus ir suprantu, kad galbūt yra gerai rašyti čia,
Kur tiek daug perštėjimo ir nedarnos.

Šaltinis: Lina Buividavičiūtė, „Kelionių“, Vilnius: Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, 2024.

Žodžiai: arterijos – kraujagyslės; rievė – medžio metinio augimo žiedas. Eilėraščio kalbančioji paliko Kauną; naujasis miestas neįvardytas. Po tekstu nurodyti 2024 metai.

Ar verta stengtis visur suspėti?

Kvietimai į renginius ir kitų žmonių veikla kartais verčia jaustis nuolat vėluojančiam. Net malonus užsiėmimas gali tapti pareiga, jeigu renkamės vien bijodami ką nors praleisti. Stengtis visur suspėti vargina. Prasmingiau atpažinti, ko patys norime, ir pasirinktai veiklai skirti pakankamai dėmesio.

Linos Buividavičiūtės eilėraštyje „Skubančiam miestui“ kalbančioji prisipažįsta nespėjanti į knygos pristatymą, parodą ir koncertą. Pasikartojantis nespėjimas parodo, kaip kultūros gausa pradeda slėgti. Miesto skruzdėlyno vaizdas primena bendrą nuolatinio veikimo ritmą. Draugė išsikrausto į tykumą, o pati kalbančioji lieka ir klausia miesto, ar jos alkis kyla iš aplinkos, ar iš jos pačios. Šis klausimas svarbus, nes leidžia pastebėti asmeninį troškimą už veiklų sąrašo. Pabaigoje ji įžvelgia galimybę čia rašyti. Miesto nedarna tebėra juntama, tačiau žmogus gali ieškoti savito būdo joje būti. Rasti, kas iš tiesų rūpi, padeda atskirti pasirinkimą nuo nuolatinio vijimosi.

Įsivaizduokime mokinę, kurią šeštadienį draugai kviečia į stalo žaidimų popietę ir sporto varžybas. Ji dar yra pažadėjusi pusbroliui ateiti į gimtadienį. Mėgindama aplankyti visus tris susitikimus, didžiąją dienos dalį praleistų kelyje ir vis žiūrėtų į laikrodį. Iš anksto apsisprendusi dalyvauti gimtadienyje, galėtų ramiai pabūti su artimaisiais. Draugams ji paaiškintų turimą susitarimą ir pasiūlytų kitą susitikimą. Praleista popietė gal kiek ir nuviltų, bet gimtadienio susitikimui liktų daugiau ramaus laiko. Šioje įsivaizduotoje situacijoje svarbi gebėjimo rinktis nauda: žmogus galėtų dalyvauti atidžiau ir aiškiau pasakyti, ko šiandien imasi.

Taigi visur suspėti siekiantis žmogus rizikuoja prarasti patį dalyvavimo džiaugsmą. Kalbančiosios klausimas padeda atpažinti vidinį alkį, o kasdieniame pavyzdyje apsisprendimas leidžia laikytis susitarimo. Pasirinkdami priimame, kad dalį galimybių praleisime. Tuomet turime daugiau laiko patirti tai, kas mums svarbu.

Literatūrinis argumentas aiškina nespėjimo kartojimą ir kalbančiosios klausimą apie jos pačios troškimus. Gimtadienio situacija įsivaizduota; ji parodo pasirinkimo padarinį kasdienybėje. Eilėraščio pabaigoje rašymas lieka galima prasminga veikla, nors miesto keliamas nerimas neišnyksta.

Pagal PUPP rašymo kriterijus ir kalbų PUPP aprašą.

Visam lietuvių kalbos ir literatūros PUPP tekstui taikomas 200 žodžių minimumas. Keturios pastraipos yra šios mokomosios užduoties modelis.

Lentelėje nurodyti didžiausi galimi taškai, o ne šio pavyzdžio įvertinimas. Aukščiausiam argumentavimo įvertinimui reikia tvirtai pagrįsti teiginius literatūros ar kultūros žiniomis. Įsivaizduota situacija čia padeda mokytis aiškinti mintį.